SPAİN ACTİVİTY

Course name: INNOVATİVE SKILLS IN ICT THROUGH COLLABORATİVE AND PROJECT-BASED TEACHİNG AND LEARNING

DATE: 09-15/.04.2016

REPORT

The 1st day (09.04.2016)

We met the other participants and the course management and went for a meal at 16.30.  The participants were from Poland, Finland, Romania and lithuania. Most of the participants were from different  cities of Turkey and it wasn’t  an advantage for us because we didn’t have the chance of meeting  participants from different countries. We wish they were from some different countries to coomumicate with and it would be more useful.

The 2nd day (10.04.2016)

We met the guide from the Cervantes Course and  had a sightseeing in Alacala de Henares  . We visited the first university founded in Alacala De Henares and we got information about the the founder of the university. We visited CERVANTES's birthplace and house. Then the guide gave information about the transformation and the restaurants in the city . After 11.00 we were free to have some other sightseeing. Our team went to Madrid  to have a city tour and visit some historical places 

The 3rd day (11.04.2016)

The 1st activity

We went to course place and handed in our documents and we had the necessery documents from the course management. The session started at 6.00 and we formed groups  with the participants from other countries to know eachother and warm up.

The 2nd activity

 We reviewed the the text about collaborative learning and the trainer gave some information on it. We learned that  forming the class in groups and givin each of the students in the group  a task was very important and it creates more effective learning atmosphre in the class. By doing this the role of the teacher  decrease and the role of the students increase and the  learning process becomes nore affective. We-all the participants- used this way of learning ourselves  to practice it.  Then the trainer gave information about Erasmus K1 and K2  and  how to use I.T.C techonologies in the classroom.

The 4th day. (12.04.2016)

 We learned the technique  called “-Webquest “ How to use it in the class, how to form groups, and the main principals of  webquest.  To learn better we ourselves held groups and applied the technique  as an example and we were asked for  to make a presentation on the last day of the training

          

 The 5th day(13.04.2016)

 We learned about Web 2 tools like.(twitter ,google ,prezi,animato,padlet,weebly,powtoon ,popplet,emaze ,kizoa ,voki , blogs and how to use them

We were trained about how and when to use these tools. We learne how we could  make our students join the process. We learned about to form a webpage and  the advantage and  disadvantage of these tools.

 

The 6th day (14.04.2016)

We created an etwiinning Project as a ssample with the group of the participants from different  countries and we presented it to the other participant in the course. This activity  geve us an apportunity to work together for future partnership in an e-twinnct and it was so useful to  create Project. 

The 7th day (15.04.2016)

 We had some information about ERASMUS K1 and K2 projects like how to find partners, how to hold activities and tasks in a Project and how to write the Project form. And then we presentsd our  sample e-twinning projects that we had written before with the group of participants. The other participants evaluated our sample Project.

 We were given our sertificates and the course was end with the best wishes.

PROJE TANIMI

Avrupa Birliği Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı (IPA) 
İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı Okul Eğitimi Personel Hareketliliği


“YENİLİKÇİYİZ BİR ADIM ÖNDEYİZ”
[2015-1-TR01-KA101-020904]


WE ARE INNOVATIVE,WE ARE ONE STEP AHEAD!

In recent years, as in every field, the use of technology in education is becoming increasingly common, and is used effectively in all areas of education technology.Because of benefiting from the technological developments in education concerningf students and teachers who has benefits in many areas . In today's World the use of technology has become a necessity. Education systems under the influence of new technologies and new materials are obliged to use their program revise and  refresh. In EU countries, as  compulsory education and also including  informal education, eight basic skill areas have been identified  of   to be gained.One of these skills is to be capable of   using information Technologies ICT) (European Comission, 2010). The Ministry of National

Education in Turkey  has prepared the FATİH Project ,which aims to increase the use of computer technology in schools.  As In all areas of education , teachers in this project are  in a key position . For this reason, to achieve the objectives of  both the EU 2020 Strategy and   the FATİF PROJECT ‘s objectives ,  it can be said that it is vital to provide teachers training programmes as they are implementers.. Our school located in the modern and advanced district of İzmir,Bostanlı but our school teachers  even though they are  very experienced and academically successful, their  managerial and personal purposes at work for computer/technology use and teaching purposes in the perceptions of computer/technology use of the perceptions are different. With this Project our school wants to change its tradional education and teaching methods into international, collaborative and project-based learning.  

3 school administrators, 2 teachers,1 e-twinning Ambassador (primaryschool teacher of our school) 1 preschool teacher, 1 English teachers and 3 primary school teachers , total 11 participants will participate in this teacher training courses , to learn ICT , internet safety and ethics, web 2.0 tools, e-content practices by learning to develop their skills, increase their experience within the scope of this Project.  At the end of  the course participants will learn the  21. century skills and competencies of the use of ICT in education  and integrate them into lessons . By doing this ,they will that the size of the power by integrating traditional education student-centered, project-based training and to achieve a more effective and lasting through education we expect to be more successful. Doing this project while project-based learning(e-twinning), learning by doing and experiencing and technology based learning (web2.0 tools as e-content) methods and techniques will be used. In international cooperation, in our school, our teachers and our students will increase due to the increase of the bit of interest in foreign language competencies will. The project activities as a part of etwinning projects which is adapted to the students in team spirit, self-confidence, international dating, foreign language enhancement request,predisposition will develop a BIT. Students will develop interest and attitudes to school and class in a positive direction. In this context, young, active, open to innovations and learning, foreign language, and communication in our successful teachers in this study were involved. 

Our participants from the training when you get back.. will start working effectively develop our project to promote e-twinning with the tool friendships established international easmus+ projects.. Also we will continue with the teachers who took the gift from their country to their own cultures will develop themselves, and also will contribute to intercultural dialogue by sharing their own cultural background.

YENİLİKÇİYİZ, BİR ADIM ÖNDEYİZ!

Son yıllarda her alanda olduğu gibi eğitimde de teknoloji kullanımı giderek yaygınlaşmakta ve eğitimin her alanında teknolojiden etkin bir şekilde yararlanılma yoluna gidilmektedir. Çünkü eğitimde teknolojik gelişmelerden yararlanmanın öğrenciler ve öğretmenler açısından birçok alanda faydası vardır . Günümüz dünyasında teknolojinin kullanımı artık bir zorunluluk haline gelmiştir. Eğitim sistemleri yeni teknolojilerden etkilenerek programlarını yenileme ve yeni materyaller kullanmak durumunda kalmaktadırlar. AB ülkelerinde zorunlu eğitim kapsamında ve informal eğitimi de içeren bir anlayışla eğitimde kazandırılması gerekli temel sekiz beceri alanı belirlenmiştir. Bu becerilerden biri de bilişim teknolojileri kullanabilmektir (European Comission, 2010). Türkiye'de ise Milli Eğitim Bakanlığı, okullarda teknoloji kullanımını artırmayı hedefleyen Bilgisayar Teknolojisi kullanımlı FATİH (Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) Projesi’ni hazırlamıştır. Eğitimin her alanında olduğu gibi bu projede de kilit konumda öğretmenler yer almaktadır. Bu nedenle gerek AB 2020 stratejilerine  gerekse “FATİH" projesinin amacına ulaşabilmesi için  proje uygulayıcıları olan öğretmenlere yönelik eğitimlerin sunulmasının hayati önem taşıdığı söylenebilir. Teknoloji altyapısının ve uygun e-içeriklerin varlığı onları kullanabilecek öğretmenler olmadan bir işe yaramayacağından proje kapsamında öğretmen eğitim bileşeni önem kazanmaktadır.  

İzmir ilinin en modern ve gelişmiş semti Bostanlı'da yer alan okulumuz öğretmenleri çok tecrübeli ve akademik yönden başarılı olsalar da yönetsel ve kişisel amaçlı işlerde bilgisayar/teknoloji kullanım algıları  ile öğretim amaçlı işlerde bilgisayarı/teknolojiyi kullanım algıları farklıdır. Bu proje ile okulumuzda geleneksel yöntemlerle yapılan eğitim ve öğretimi, uluslararası işbirliğine dayalı ve proje tabanlı öğretim yoluyla  güncellemektir istiyoruz.  3 okul idarecisi, 2 rehber öğretmen,1 İzmir etwinning İl Koordinatörümüz (sınıf Öğretmeni), 2 okul öncesi öğretmenimiz, 1 İngilizce öğretmenimiz ve 3 sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 11kişilik bir ekip  BİT Yenilikçi methot ve uygulamaları, internet güvenliği ve etiği, web2.0 araçlarını, e-içerik uygulamalarını öğrenerek becerilerini geliştirmek, deneyimlerini artırmaktır için bu proje kapsamında öğretmen yetiştirme kursuna gideceklerdir. Kurs sonunda 21. yüzyıl beceri ve yeterliliklerinden BİT kullanımının eğitim boyutundaki gücünü öğrenecekler bunu derslerine entegre ederek geleneksel eğitimden öğrenci merkezli, proje tabanlı eğitime geçerek daha etkili ve kalıcı bir eğitim gerçekleştirmeyi ve daha başarılı olmayı öngörmekteyiz. Bu projeyi yaparken proje tabanlı öğrenme(e-twinning), yaparak yaşayarak öğrenme ve teknoloji temelli öğrenme (web2.0 araçları gibi e-içerikler) yöntem ve teknikleri kullanılacaktır.  Uluslararası işbirliği içinde olan okulumuzda öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin BIT yetkinlikleri artacak yabancı dile karşı ilgileri fazlalaşacaktır. Proje faaliyetlerinin bir parçası olarak etwinning projelerine adapte olan öğrencilerde takım ruhu, özgüven, uluslararası arkadaşlık, yabancı dilini geliştirme isteği,BİT yatkınlığı gelişecektir. Öğrencilerin okula ve derslere ilgi ve tutumları olumlu yönde gelişecektir. Bu bağlamda  genç, aktif, öğrenmeye ve yeniliklere açık, yabancı dil ve iletişim konusunda başarılı öğretmenlerimiz bu çalışmada yer almışlardır. Katılımcılarımız eğitimden döndüğünde projemizi etkin bir biçimde  geliştirmek ve yaygınlaştırma çalışmalarına başlayacaktır.. e-twinning aracı ile kurulan uluslararsı dostluklara easmus+ projeleri ile devam edeceğiz..  Ayrıca gittikleri ülkeye kendi kültürlerinden hediye götüren öğretmenlerimiz, hem  kendilerini geliştirecekler, hem de kendi kültürlerini paylaşarak kültürlerarası dialog'a katkıda bulunmuş olacaklardır.

"Bu proje «Avrupa Birliği Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı (IPA) İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı Okul Eğitimi Personel Hareketliliği» kapsamında ve Avrupa Komisyonu'ndan sağlanan hibeyle gerçekleştirilmiştir. Ancak burada yer alan görüşlerden Ulusal Ajans , Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı. İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Program Otoritesi veya Avrupa Komisyonu sorumlu tutulamaz."